lunes, 28 de junio de 2010

LECTURA CAPITULO 1 EL MUNDO EN QUE VIVIMOS



TRABAJO PERSONAL
LECTURA CAPITULO 1 EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
El desarrollo del ser humano es posible potenciarlo de manera integral utilizando los recursos tecnológicos, siempre y cuando el hombre que haga uso de ellos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelva, (en lo personal, social o laboral) tengan unas bases solidas y estructuradas en su formación humana como individuo, la cual debe haber sido formada en su primera escuela que es su familia u (hogar). Esta formación en mi concepto debe estar basada en valores principios éticos y morales y formación espiritual que siempre estarán presentes y serán evidentes en toda practica en su vida cotidiana.

Para que la práctica y uso de todas estas tecnologías no interfieran en el uso indebido de estas, si no que por el contrario se evidencie que estas forman parte productiva, en todo los campos en el cual la persona se desarrolle no solo para sí mismo, si no en pro y beneficio de todas y cada una de las personas que hagan parte de su entidad, comunidad, región o nación y que siempre estas sean encaminadas en la búsqueda de generar o posibilitar la disminución de desigualdad de condiciones del ser humano donde por medio de distintas practicas se esté contribuyendo de esta forma a crear mayor equidad en nuestra sociedad, donde día a día se acrecienta una brecha en relación con aquellos individuos que tienen mayor posibilidad de acceso ya sea por poder adquisitivo o por interés de conocer y manejar el funcionamiento de las diferentes tecnologías que cada vez mas incursionan en el desarrollo y consumismo de los pueblos.

Como educadores populares del movimiento de fe y alegría, creo que es fundamental que las personas que estamos a cargo de contribuir en la formación humana integral de nuestros educandos, debemos y tenemos la tarea de hacerlos consientes de los pro y los contras que el uso y manejo de estas tecnologías, pueden acarrear aspectos positivos o negativos para sí mismo y para los demás, ya que en nuestra cotidianidad constantemente se está intercambiando ideas y conocimientos que permiten la integración y el compartir tareas en común con el fin de que las personas formen equipos de trabajo para mostrar resultados benéficos a su entorno.

De esta misma manera como educadores, debemos transmitir a los alumnos los conocimientos tecnológicos, para que desarrollen sus capacidades y puedan formarse como seres con múltiples capacidades que beneficiaran su desempeño escolar y en un futuro se podrán desenvolver competitivamente ya que cada día necesitamos del conomiento actualizado para poder competir y no quedarnos por fuera de las nuevas formas de vida y de avances tecnológicos pues solo estando capacitados poder interactuar con nuestra comunidad.

Respecto a la segunda pregunta personalmente no he conocido a ninguna persona que el uso exclusivo del computador , le posibilito o contribuyo a su superación personal, pero considero que deben haber muchas personas que han obtenido este logro empíricamente el cual posiblemente pudo ser motivado por adquirir conocimientos de estas nuevas tecnologías. Igualmente creo que esta es una herramienta que ayuda a los individuos a incrementar, ampliar o reafirmar conocimientos particulares y específicos que cada persona tenga frente a sus diversos intereses, y que si se quiere se puede aprender el manejo del mismo o de diferentes programas sin la intervención de una tercera persona.



ERIKA CLAROS TANGARIFE
COMUNIDAD OASIS
HOGAR INFANTIL FE Y ALEGRIA CECILIA CABALLERO DE LOPEZ.

plantillas






 Nombre del Blog analizado:autobiografía y música.
Los niños son los mejores filósofos... y todos tenemos algo de niños.
 Dirección URL del Blog:http://www.autobiografiaymusica.blogspot.com/
 http://losniossomoslosmejoresfilsofos.blogspot.com/



ASPECTOS A EVALUAR VALORACIÓN
SI NO

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS

*Ofrece información clara y precisa sobre los objetivos y el contenido del blog. si
*La redacción de los textos es fluida y comprensible. si
*Los títulos de los artículos se corresponden con su contenido. si
*La gramática y la ortografía son correctas. si
*Se citan las fuentes de manera adecuada. si
*La extensión de los artículos es de dos o más párrafos. si

FUNCION Y ESTRUCTURA


*La navegación es sencilla y clara. si
*Se realizan publicaciones como mínimo semanalmente. no
*El autor responde a comentarios y preguntas. no
*El blog incluye elementos visuales como imágenes y videos. si
*Los elementos visuales presentados se corresponden con el contenido y tema del blog.si
FORMA
*Se reconoce claramente el autor del blog. si
*La presentación del Blog es atractiva al usuario. si
*El tipo de letra y su color favorecen la presentación. si


Valoración general del Blog:

*La visita a este blog fue muy gratificante, permite la interacción con diferentes fuentes y nos da bases concretas para la creación de nuestro propio blogs.

necesidades de formación para los docentes de F Y A




Santiago de Cali junio 14 del 2010


Trabajo en comunidad capitulo 4¿Cómo inicio mi formación en informática?

Comunidad: oasis
Integrantes:
Erika Claros Tangarife, María Eugenia Caicedo, Rosa Elena Ibarguen Gamboa
Hogar infantil: Fe y Alegría Cecilia Caballero de López

Necesidades de formación para los docentes de Fe y Alegría.
1. El primer aspecto a trabajar es la formación para aquellos docentes de F y A que no cuentan con los conocimientos básicos para la utilización del computador como una herramienta de trabajo en su quehacer diario e igualmente no tienen la facilidad acceder a l uso de este implemento.

2. Que los docentes accedan la adquisición de conocimientos en el manejo de los diversos programas que nos ofrece el computador y aprender a darles utilidad según sea la necesidad particular que cada uno tenga.

3. Que los docentes posean el conocimiento básico necesario para acceder al manejo del Internet y conocer a qué paginas se debe dirigir para buscar temáticas especificas que le ayuden y fortalezcan su quehacer pedagógico en el centro según sea su necesidad.

4. Creación de espacios de intercambio de experiencias significativas en el aula y conocimiento en cuanto a la informática educativa atreves de internet.

5. Que todos los docentes tengan el conocimiento necesario en la utilización de otras herramientas como las ayudas audio visuales como el video beam, elaboración de diapositivas, aprendizaje en creación de páginas web y blogs

6. Para el personal docente que cuenta con conocimientos más avanzados sobre la informática tengan la posibilidad de actualizarse accediendo a programas de capacitación de mayor complejidad en informática.



ACCIONES A REALIZAR PARA DAR SOLUCIÓN A ESTAS NECESIDADES

1. Una posible solución es que en cada centro educativo de F y A se concrete con sus respectivas directivas y personal capacitado en el aérea de informática con el fin de brindar espacios de formación básica y avanzada para todos el personal docente según sea la necesidad.

2. Buscar apoyo en otros centros educativos de F y A que cuenten con los implementos y equipos necesarios para la formación a los docentes que lo requieran.

domingo, 27 de junio de 2010

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA PRIMERA INFANCIA






El juego es una parte primordial e importante para el desarrollo integral de los niños y niñas en su primera infancia y es uno de sus derechos fundamentales, es una herramienta que le ayuda a los niños a establecer relaciones consigo mismo, con los demás y con el mundo, y por medio del juego hacen representaciones del mundo familiar y social.
El juego no debe ser impuesto por los adultos, debe darse de forma natural y espontanea y voluntariamente, debe ser de total interés en el niño, es una actividad que les proporciona diversión alegría y es deseable para ellos, atravez de el adquieren distintos aprendizajes que involucran diferentes aspectos de las dimensiones del desarrollo humano y es el camino para potenciar habilidades y destrezas futuras físicas e intelectuales.
El juego del niño tiende en todo momento a la representación, a la simbolización, y a la abstracción.
Los juegos les permiten a los niños y niñas obtener aprendizajes, construir y reafirmar vínculos afectivos, desarrollar su comunicación verbal y no verbal, su expresión corporal, expresando y exteriorizando sentimientos y emociones de agrado o desagrado, aprenden a negociar y la resolución de conflictos de manera creativa, refuerza la convivencia entre sus iguales, a tener creatividad e imaginación.
Según jean piaget existen tres tipos de juego infantiles que se van sucediendo

1. El juego ejercicio se da de los 0-1 año .Periodo llamado sensoromotriz
2. Juego simbólico dramático entre 1-7años Es la representación corporal de lo imaginario, donde predomina la fantasía y se establece una unión con el mundo real.
3. Juego de reglas entre 7-11.



CLASIFICACION DEL JUEGO SEGÚN DECROLY.
Dentro de los juegos esta el uso de objetos llamados juguetes que forman parte de los juegos colectivos o individuales, y que se prestan para satisfacer la fantasía infantil. Estos juguetes se pueden clasificar según su funcionalidad o finalidad en

-JUEGOS VISUALES MOTORES.
Fijan la atención y desarrollan la lógica elemental mediante la constatación natural de los errores cometidos.
Bloques, cubos, encajables, los bastidores, de cosido, caja de sorpresas, juegos de acoplamiento lógico, ensambles con tela, juguetes mecánicos.
-JUEGOS MOTORES AUDITIVO MOTORES.
Los juegos motores son excelentes para proporcionar al niño una conciencia más clara de sus movimientos y de las sensaciones de las que ellos son el punto de partida.
Juego .de las bolsas, juegos de selección, las cajas sonoras.
-JUEGOS VISUALES.
Estos juegos están destinados a desarrollar en el niño las aptitudes sensoriales, le permiten registrar sus impresiones y clasificarlas para combinarlas y asociarlas con otras, su objetivo es ayudar al niño a discriminar las cualidades de los objetos, a elegir lo que cae bajo sus sentidos para formar su juicio y obrar según las conclusiones de este juicio
Juego de pares, de familias, de emparejamientos.
Juego de colores pompas de jabón, la pelota,
Formas y colores asociados: Los objetos en color, juegos de paciencia puzles, juegos de temas disociados, de identificación de formas próximas, comparación de detalles, juego de tamaños.
-JUEGOS DE RELACIONES ESPACIALES.
Ofrecen al niño un punto de referencia preciso de las posiciones de los objetos.
Reconocimiento de posiciones gimnasta, avión la silla

A .un objeto móvil en relación con uno fijo El niño en el árbol, el pájaro en la jaula, la mesa y la pelota.
B. Un objeto móvil en relación a otro .objeto desplazándose el mismo con respeto al entorno.
C. Dos objetos cambiando de posición a la vez en relación con el entorno y entre sí.


-JUEGOS DE ASOCIACIONES DE IDEAS.
La mesa puesta, el carpintero, lo que es de hierro, los productos derivados.


-JUEGOS DE DEDUCCION.
Estos juegos se refieren a relaciones que no se establecen ya de causa a efecto en el plano de la experiencia inmediata, si no por la búsqueda de relaciones entre
Conjunto de objetos o entre cualidades pertenecientes a diversos objetos


-JUEGOS DE INICIACION ARITMETICA.


-JUEGOS RELACIONADOS CON LA NOCION DE TIEMPO.
El péndulo, qué hora es, los calendarios.


1-JUEGOS DE INICIACION A LA LECTURA
Los juguetes, las órdenes escritas, loterías de imágenes y de palabras.